——我校开展教师业务能力提升专项培训活动

云天收夏色，木叶动秋声。为促进教师教学常规工作规范化、精细化，提高教师课堂教学的实效性，促进教师教案撰写水平和规范意识，2023年9月11日，湖北省科技工程技工学校组织新老教师汇聚一堂，开展教学业务能力大提升——《备课及教案撰写》的专题培训活动。

活动伊始，主讲人公共课教研室成燕云老师以“理解备课”为引入，让大家认识并了解备课的重要性。

备课是提高教育教学质量的重要保证

备课是教学工作的起始环节，事先要周密考虑，精心设计，“对谁讲？”，“讲什么？”“怎么讲？”是老师在备课过程中始终自问的三大课题，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血，授课教师结合实际，因材施教，从实际出发，从学生主体出发，切实提高备课的实效性，同时，备课过程中我们要避免三个误区：第一，不要让备课变成教案的“克隆”；第二，备课不能走形式主义；第三，备课不能成为了网上资料的“拼盘”。

备课是衡量教师职业道德的重要尺度

教学无止境，备课也无止境，必须一丝不苟、精益求精、坚持不懈。在科学技术突飞猛进、知识更新日益加快、教学改革日趋深化的今天，更应认真做好备课工作。对待备课采取什么样的态度，是衡量一个教师思想觉悟和敬业精神的重要尺度。

备课是提高教师水平的重要途径

给学生一杯水，教师必须有一桶水。教师不仅要有精深的业务水平，娴熟的教学技能，还需要通过经常性的间接备课，包括广泛阅读报刊杂志和专业书籍，实地考察参观、观看体育比赛等来开阔眼界、拓宽知识领域、丰富知识储备，从而汲取更多有益的东西，以充实课堂教学的内容。如果平时不学习，不注重知识的积累和储备，只是临时抱佛脚，即使花许多的时间来做上课的准备工作，也难以获得成功的教学效果。

备课是教学经验交流的主要形式

俗话说：“教学有法，但无定法”，同一个教学内容针对不同的班级需要采用不同的教学方法。因此，教师应该经常和其他教师探讨有关章节的教学，认真借鉴他人的成功经验；积极参加集体备课，欢迎其他教师对自己的教案提出修改意见；同时，还应该采用说课和课后反思等方式来总结自己的教学经验。

备课—“七备”

备课要备些什么呢？成老师在此提出备课十点：学生认知水平，教具的使用策略，教材的挖掘，教学目标明确，教学情境创设，引导课堂，选择学习方式，课堂问题，课堂对话以及作业设计。

根据以上的关注点和备课的原则，备课应从以下七个方面着手。

（一）备教材

教材是教学的根本，教师必须吃透教材，烂熟于心，方能驾驭课堂；首先要做到的就是了解教材，但是，仅是了解是不够的，而是要钻研教材，深挖教材，更要超越教材。

（二）备目标

备课前，教师应首先把握本学科的总目标和各阶段的段目标，从而在备课时才能做到有的放矢。

（三）备学生

教学的主体是学生，对学生层次的把握，学情的分析是课堂成功的关键，目标设置、提问设计、练习的选择均应按学生情况而定，通盘考虑学生的认知水平，身心特点，兴趣爱好等，让教学更亲切地走进学生。

（四）备提问（教学设计）

 没有问题的课堂教学是没有生命力的。巧妙的提问能激起学生探究的兴趣，活跃学生的思维，应精心设计每一个问题，同时还要预料学生的提问。

（五）备板书

讲解所传递的信息转瞬即逝，仅凭听觉记忆是不够的。有了板书，学生不仅能听而且能看，一目了然，能形成整体印象。

（六）备练习

练习既是知识的巩固，更是课堂的拓展，精巧的练习能达到举一反三目的。教师要吃透联系点，强化易错点，运用有效的教法把教材的内容、例题以及习题结合起来，形成一个完整的教学过程。

（七）备反思

教学后记和教学反思：教学反思是在上完一堂课后针对课堂教学或学生作业中出现的问题进行具体的分析，以提高教学水平。通过反思，可以使教师在以后的教学过程中不断地借鉴过去的一些经验与教训，使得教学水平不断上升，再者，反思过后可以通过其他的一些方式来补救在课堂上讲课的一些不足，比如习题的讲解。

在此次提升活动中，成老师还给我们分享了备课的“五有”，即教师在备课时应做到：脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。

共促教师成长

活动最后，雷永伟副校长作了总结发言，他指出：教学是一门艺术，作为艺术创造和再创造的备课在整个教学过程中具有举足轻重的地位，没有充分准备的课堂犹如不经武装的战士上战场就只能束手就擒，学无止境，教亦无境，青年教师应在学习交流与提升中尽快地成长起来，在思考中产生新的想法和感悟，在学校跨越式发展中，产生一批师德高尚、 业务精良、敬业爱生、开拓进取、终身学习的教师队伍,为全面提高教育教学质量,实现学校创一流的目标打下坚实的基础。

（通讯员：曾月星）